美术学科核心素养包含哪几个方面？具体内容是什么？如何培养？

一、引言

在我国教育改革中，核心素养的培养已成为各学科教育的核心目标。美术学科核心素养作为培养学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有人文素养、创新精神、审美情趣和实践能力的美术人才。小编将从美术学科核心素养的几个方面、具体内容以及如何培养等方面进行探讨。

二、美术学科核心素养包含的几个方面

1.图像识读

图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。在当今社会，图像已经成为一种重要的传播工具，具备图像识读能力，能够帮助人们从大量的图像信息中甄别和获取有益的知识，丰富精神世界。

2.美术表现

美术表现是指通过美术学习，形成一定的空间意识和造型意识，运用各类媒材表达自己的意图、思想和情感。美术表现能力是美术学科核心素养的重要组成部分，体现了学生的创造力和审美能力。

3.审美态度

审美态度是指主体在审美活动进行之初的心理状态，表现为对审美对象所持的态度。具备审美态度，能够使学生在欣赏美术作品时，从日常现实生活中脱离出来，保持与实用功利无关的心态，从而更好地体验美术作品的美。

4.创新能力

创新能力是指学生在美术创作过程中，运用独特的视角、新颖的方法和技巧，创造出具有个性化和创意性的作品。创新能力是美术学科核心素养的核心，体现了学生的综合素质。

5.文化理解

文化理解是指对美术作品所蕴含的文化内涵、艺术风格和审美观念的理解。具备文化理解能力，能够使学生在欣赏美术作品时，更好地把握作品的时代背景、文化特点和艺术价值。

三、美术学科核心素养的具体内容

1.图像识读：包括对图像的形式特征、艺术内涵、发展脉络等方面的认识和理解。

2.美术表现：包括空间意识、造型意识、媒材运用、创作方法等方面的掌握。

3.审美态度：包括对审美对象的欣赏、评价、理解和感悟。

4.创新能力：包括创意思维、独特视角、新颖方法、个性化表现等方面的培养。

5.文化理解：包括对美术作品的文化内涵、艺术风格、审美观念等方面的理解。

四、如何培养美术学科核心素养

1.激发学生兴趣：兴趣是培养学生核心素养的前提。教师应通过丰富多样的教学手段，激发学生对美术的兴趣，调动学生学习的积极性。

2.创设情境：情境教学有助于培养学生美术学科核心素养。教师应根据教学内容，创设有利于学生观察、思考、创作的情境，让学生在实践中提升核心素养。

3.注重个体差异：每个学生都有自己独特的个性，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在自己的优势领域得到充分发展。

4.加强审美教育：审美教育是培养学生美术学科核心素养的重要途径。教师应注重培养学生的审美能力，引导学生从生活中发现美、创造美。

5.融合信息技术：利用现代信息技术，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生视野，提高美术学科核心素养。

美术学科核心素养的培养，旨在使学生具备全面的美术素养，为未来的学习、工作和生活奠定坚实基础。教师应关注学生个体差异，运用多种教学手段，激发学生兴趣，注重审美教育，融合信息技术，全面提高学生的美术学科核心素养。